התלמיד יחליט
שגיא אוברגוט, תלמיד "אורט תעופה וחלל", הבין שמבחן הבגרות בעל פה באנגלית, המתקיים מול מחשב, אינו מתאים לכל התלמידים • הוא החליט לפעול לשינוי השיטה ולאפשר לתלמיד לבחור האם להיבחן בעל פה מול מחשב או מול אדם
פורסם בתאריך:
האם ממעלה אדומים תצא הבשורה לשינוי השיטה של מבחן הבגרות באנגלית בעל פה? שגיא אוברגוט, תלמיד "אורט תעופה וחלל", שלח השבוע מכתבים אל אייל באום, יו"ר ועד ההורים הארצי, ואל נמרוד פפרני, יו"ר מועצת תלמידים הארצית, בדרישה לשנות את מבחני הבגרות בעל פה. אוברגוט שלח העתקים ממכתבו גם לראש העיר ומחזיק תיק החינוך, בני כשריאל, ולמנהל אגף החינוך, דוד שרת.
במכתבו כותב אוברגוט כי "לאחרונה נשמעו בבית ספרנו, בקרב המורים והתלמידים, תלונות לא מעטות לגבי המבחן בעל פה באנגלית, המתקיים אל מול מחשב. במבחן זה על התלמיד לענות על שאלות כשהוא מקליט את עצמו, כלומר התלמיד מדבר לאלגוריתם ולא מנהל שיח אינטראקטיבי אל מול גורם אנושי. לאור התלונות החוזרות ונשנות, הן של התלמידים והן של המורים, החלטנו לקיים סקר שיביא לידי ביטוי את הדעות השונות לגבי המבחן".
אוברגוט מוסיף ומציין במכתבו את הסקר שנערך בנושא ואת תוצאותיו, אשר הביאו אותו לכתיבת המכתב. "בסקר שהעברנו ראינו את היתרונות ואת החסרונות לגבי המבחן, וראוי לציין כי הן היתרונות והן החסרונות תלויי אופי התלמיד והתמודדותו עם מבחן שכזה. יתרונות המבחן אל מול מחשב: לתלמידים המתביישים לדבר מול אנשים בשפה האנגלית, קל יותר לדבר אל מחשב ולא להרגיש מבוכה בקיום דיאלוג בשפה שאינה שפת אמם. המבחן בשיטה זו מאפשר לנבחן להכין את עצמו ואת דבריו בטרם יעלה את ההקלטה לאוויר. כמו כן, ניתן למחוק את ההקלטה במידה והתלמיד חש כי לא מיצה את יכולות השפה שלו בהקלטה, דבר שלא יכול לבוא לידי ביטוי בשיח מול בוחן אנושי. הנבחן יכול לקחת לעצמו את הזמן ללא לחץ מיותר, בעוד בשיחה מול בוחן אנושי לא קיימת האפשרות למשוך את הזמן".
אלא, שלדברי אוברגוט, למבחן בשיטה זו יש גם לא מעט חסרונות שגם אותם הוא מעלה במכתבו, "תלמידים נדרשים לעשות מבחן מול מחשב ולא מול אדם כך שלא מתקיימת כל אינטראקציה אנושית בין הבוחן לנבחן. ישנו קושי גדול לקיים את המבחן ביחד עם לא מעט תלמידים נוספים, כאשר לילדים בעלי הפרעת קשב, ולו הקטנה ביותר, הדבר כמעט בלתי אפשרי. כל הילדים מדברים ביחד, והרעש אינו מאפשר ריכוז מיטבי וחשיבה חדה וממוקדת. הטכנולוגיה לא תמיד מאפשרת את קיום המבחן בנוחות ובאיכות מירבית – המיקרופונים אינם איכותיים, התלמידים נדרשים לצעוק, לא תמיד ההקלטה איכותית והדבר גורם להפרעות רבות עבור הנבחנים. המבחן מול מחשב אינו מכין את הנבחנים לחיים האמתיים בהם מתקיימות לא מעט אינטראקציות בינאישיות. המבחן לא מאפשר קיום שיח פתוח וחופשי המאפשר לנבחן להתבטא בזרימה תוך קיום דיאלוג מכבד. קיום מבחן מול גורם אנושי מאפשר לראות את מבע הגוף, המימיקות וכדומה, המאפשרים לנבחן לאמוד את מצבו ואת אופן התבטאותו כפי שהוא נתפס בעיני הבוחן – דבר שלא מתאפשר כאשר המבחן מתבצע אל מול מחשב. במבחן מול מחשב לא ניתנת לנבחן האפשרות להסביר את דבריו באמצעות משפטי הסבר נוספים. שיח מול מחשב הנו שיח מזויף ולא אמיתי, שכן אדם אינו מנהל בחיים האמיתיים שלו שיח מול מחשב, אלא מול גורם אנושי".
בסיום מכתבו מציין אוברגוט כי לאור המסקנות מהסקר יש לאפשר בחירה לתלמידים בדבר אופן ביצוע המבחן בעל פה באנגלית. "לאור המידע שאספנו, ואנחנו מאמינים כי כמו הדעות של תלמידינו ומורינו, כך גם נשמעים הקולות בבתי ספר אחרים, אנו מבקשים לאפשר לכל אחד מהתלמידים לבחור את דרך ההיבחנות שלו. אנו חושבים כי יש לאפשר לתלמידים להחליט האם מודל זה מאפשר להם הצלחה, או להיפך, מכשיל אותם. נשמח אם מועצת התלמידים הארצית תסייע בידנו לפעול עבור כלל תלמידי ישראל בקיום מבחן הוגן ומותאם לצרכי כלל התלמידים".
