לפני הבגרות, כבר באקדמיה
יעל ליף מסמינר שושנים כבר צברה ארבע נקודות זכות, וראם קינן מליד"ה מצא מקום לפתח את המוזיקה שלו. שני תלמידי י"ב ירושלמים מספרים על לימודים בקולג' הירושלמי לצד הבגרויות, על העצמאות שגילו ועל ההזדמנויות שנפתחו בפניהם
פורסם בתאריך:
נכתב על ידי
יהונתן סלומון
בזמן שרוב בני גילם עסוקים בשיעורי בית, במבחנים ובהכנות לבגרויות, יש תלמידים ירושלמים שבוחרים להוסיף למערכת השעות שלהם גם לימודים אקדמיים. עבור יעל ליף וראם קינן, שניהם תלמידי כיתה י"ב, ההחלטה להצטרף לקולג' הירושלמי הפכה לחוויה משמעותית: היא אפשרה להם להרחיב אופקים, להכיר תחומי ידע חדשים ולגלות יכולות שלא תמיד באות לידי ביטוי בבית הספר.
הקולג' הירושלמי הוא תוכנית שמובילה עיריית ירושלים זה כמה שנים. התוכנית מאפשרת לכל תלמידי כיתות י'-י"ב בעיר להשתלב בקורסים במוסדות האקדמיים המובילים בירושלים, בשעות אחר הצהריים וללא תנאי קבלה. התלמידים בוחרים קורסים לפי תחומי העניין שלהם, ובחלק מהקורסים אפשר אף לצבור נקודות זכות לתואר ראשון או לקבל תעודת גמר. בסמסטר הקרוב התוכנית מתרחבת ותציע קורסים חדשים בבינה מלאכותית, ברובוטיקה, באנימציה ובהפקה מוזיקלית, לצד מגוון רחב של קורסים במדעים, באמנות, במדעי הרוח ובטכנולוגיה.
"החוויה גורמת לי לרצות ללמוד עוד"
יעל ליף, תלמידת כיתה י"ב בסמינר שושנים, משתתפת בתוכנית זו השנה השלישית. אחרי שלמדה מדעי המוח ופילוסופיה, השנה בחרה בקורס ספרדית. "בהתחלה הצטרפתי בעקבות המלצה של אבי", היא מספרת. "המשכתי כי ממש נהניתי מהקורסים ורציתי להיחשף לעוד תחומי ידע. החוויה גורמת לי לרצות ללמוד יותר ויותר".
("החוויה גורמת לי לרצות ללמוד עוד" - יעל ליף)
לדבריה, אחד ההבדלים הבולטים בין התיכון לאקדמיה הוא תחושת החופש והאחריות האישית. "בבית הספר יש מערכת שלמה של כללים וימי לימודים שלא נגמרים. בקולג' ההרגשה הרבה יותר משחררת. אם את לא מגיעה, אף אחד לא לוחץ עלייך, וזה דווקא גורם לי לרצות להגיע יותר". הלימודים גם חיזקו את הביטחון העצמי שלה: "התוכנית הוציאה אותי קצת מאזור הנוחות, בצורה טובה, ונתנה לי תחושת עצמאות. את מבינה שאת אחראית לעצמך".
עד כה צברה יעל ארבע נקודות זכות אקדמיות, שלדבריה יש להן משמעות עצומה עבורה. מעבר להישגים הלימודיים, היא מספרת גם על חוויה חברתית מפתיעה: "חששתי שבתור חרדית אבלוט יותר מדי, אבל גיליתי שאני אחת מבין הרבה אנשים שונים". אחד הרגעים הזכורים לה במיוחד הוא תרגול המדיטציה שהעביר המרצה לפילוסופיה בתחילת כל שיעור. "זו הייתה חוויה מיוחדת במינה", היא נזכרת.
"כמעט לא הרגשתי עומס"
גם ראם קינן, תלמיד כיתה י"ב בתיכון ליד"ה, גילה בקולג' הירושלמי עולם לימודי שונה מזה שהכיר. ראם, מוזיקאי צעיר, למד את הקורסים "שפת המוזיקה" ו"הלחנה ועיבוד" בהנחיית נועה שמר, והשנה הוא ממשיך לשנתו השנייה בתוכנית.
"הצטרפתי כי רציתי ללמוד יותר על מוזיקה. בתור מוזיקאי, בהתחלה כמעט לא ידעתי כלום בתיאוריה", הוא מספר. "החלטתי להמשיך לשנה נוספת כי השיעורים היו פשוט מהנים, וגם כי הרגשתי שיש לי עוד הרבה מה ללמוד".
האווירה הפתוחה הפתיעה אותו. "ציפיתי שקורסים במוסד אקדמי יהיו רציניים ועמוסים אפילו יותר מבית הספר, אבל ההפך היה הנכון. האווירה בשיעורים הייתה קלילה, הייתה כימיה טובה בין התלמידים וכמעט לא הרגשתי עומס".
לדבריו, הלימודים העניקו לו ידע תיאורטי שהוא משתמש בו עד היום, לצד הזדמנות לנגן יחד עם אחרים וליצור בעצמו. אחד הרגעים המשמעותיים עבורו היה פרויקט שבו צילמו התלמידים ביצועים לשירים מקוריים של חבריהם לקורס. "הקורס נותן הרבה מקום ליצירה אישית, לשיתוף, לביטוי עצמי ולעבודה עם אחרים", הוא אומר.
אפשר לשלב
למרות העומס של שנת הלימודים האחרונה בתיכון, יעל וראם מסכימים שאפשר לשלב בין שתי המסגרות. "בשנה שעברה הייתי בכיתה י"א, השנה הכי קשה מבחינה לימודית, ולמדתי פילוסופיה בקורס שדרש ממני הרבה. ובכל זאת הסתדרתי מצוין", מספרת יעל. ראם מוסיף: "השיעורים מתקיימים רק פעם בשבוע, אחרי שעות הלימודים, כך שזה לא דורש הרבה זמן".
ולמי שעדיין מתלבט? לשניהם יש מסר ברור. "אני ממליצה בחום", מסכמת יעל. "זו הזדמנות לחוות איך נראים לימודים אקדמיים ולחקור תחומים שאולי לא הייתה לנו גישה אליהם אחרת". ראם מצטרף: "גם אם אתם כבר מכירים את החומר, יש בקורסים הזדמנות אמיתית ליצור, להתבטא ולעבוד עם אנשים אחרים".
